考了第五年,終於在新北市教甄中獲得「正取六」,雖然知道今年有機會,但是知道
要放榜的那一天,還是會不斷思考:這個分數夠不夠高?真的會是我嗎?這就是教
甄路上的心情,因為每一年的狀況不一樣、評審不一樣、自己的狀態不一樣,這條
路上真的很辛苦,我也很幸運在國中大開缺的這幾年終於上岸了!「越努力,越幸
運」是我一直以來備考的座右銘,我始終認為把自己的狀態準備好,在幸運降臨的
那一刻就會成功了!
(一)關於我
我在大學的時候就很確定畢業後要出國,但是卻不想放棄修教程的機會,於是就一
邊準備出國的資料、一邊修教育學分。但也因為這樣,我在北藝大修課的時候沒有
修「國中的教材教法」,我只有修高中的教育學分,因此直到我後來到國中代理的時
候才發現不妙,那時候才用下班時間回北藝大把國中的學分都補起來。研究所畢業
後我才決定要實習,在一邊準備論文一邊準備教檢的日子真的非常難熬,幸好自己
還算有抓到考試訣竅,研究所學位和教師資格同時拿到。畢業後我選擇到北一女實
習,理由很簡單,北一女有很多的資源,校內也有很多活動,課程也很豐富,我相信
在北一女一定能學到很多教學現場必須具備的技能。在實習的時候真的一天到晚
都在辦活動,但是我還是會趁中午空檔去關心一下導班的學生,因此忙歸忙,得到
的成就感也不少。
(二)教甄筆試
拿到證之後,我在桃園的一間有音樂班的國中代理,代理的前幾年真的是國中教甄
缺的寒冬,那幾年我只能一直準備高中的教甄。高中音樂教甄的筆試幾乎都是以申
論題為主,考的內容涵蓋課程設計、帶合唱團計畫、跨領域課程...等,我自認申論
題不是我的強項,因此後來逐漸放棄高中的缺額,但都還是會看一下每年出題的方
向,然後很認命的準備教育科目。
很多人在準備教育科目的時候都會覺得範圍很大,看專書又抓不到重點,刷阿摩刷
到分數還是不上不下。我自己在讀書的時候一定要覺得這些東西會用到、有趣我才
念得下去,因此在讀課程或是教學法的時候就會去想,所以我能不能用這些理論去
設計我的課程?為什麼每年愛考的理論都是那些?為什麼杜威、赫爾巴特這麼重
要?我學了之後如何幫助學生?瞭解透徹之後就會發現沒有那麼枯燥了。
前幾年準備筆試時,我也是和校內的代理老師一起討論考古題,那段期間我就只有
進過新北的複試,我知道每年只有一個縣市進複試是沒有辦法考上的,因此在考國
中教甄的第三年,我選擇買高明老師的函授課程,從九月就開始一步一步跟著老師
的進度準備到六月,果然在今年我的教育科目提升了20分,今年我考了四場複試!
除此之外,下班後還是一定會想滑手機,因此我在IG上找到好多有分享教育科目
的帳號或筆記,有些前輩統整的真的很完善很明瞭,省去很多自己整理的時間,直
接看他們的整理就會發現自己的觀念到底有沒有了解。例如:知識圖像化(把重點
都變成圖案真的比較好想像比較容易背)、troad師路(考前整理法規還有各縣市政
策很好用)、餃餃藕北薇(很多表格很清楚)...等。
音樂專業科目的部分我自己喜歡買一本有涵蓋所有音樂知識的參考書(像是師大陳
盈融老師整理的音樂常識這樣讀有保庇),然後在做考古題的時候,把錯的觀念補
充上去,這樣一直到考前就只要把那一本讀熟就可以了。但是音樂專業科目這幾年
很愛考音樂或是音樂劇的時事題,例如:金曲獎得獎名單、蕭邦鋼琴大賽的得獎
人、有什麼最近舉辦的音樂節,我自己就會在參考書空白處歸納一個所有相關時事
,考前再記起來就可以了。
筆試只是教甄的門票,要先通過筆試才能讓評審看到我們熱愛教學以及我們的優
勢,這幾年逐漸開始可以採計年資加分,或是專長加分,只要有機會我都會去試試
,例如新北的英文B2可以加2分,桃園的B1加3分,B2加6分,通常在教甄這樣人人
都很競爭的考試中,我會盡量讓自己有越多加分越好。像是新北市筆試題目都很刁
鑽,而且很多都是沒看過的題目,如果筆試沒有發揮好,這時候加分就很重要。
最後一個筆試小撇步,因為各縣市簡章公告、報名繳費日期、初試複試日期版本都
不一樣,我自己怕會在讀書時忘記這些瑣事,我都會用notion把每個縣市的簡章跟
甄選網放在一起,然後用考試日期作為標題一頁一頁分開,這樣一點進notion就可
以很清楚知道接下來是哪個縣市要公告什麼資訊,也不會漏掉報名繳費這些很重
要的事。
(三)教甄試教
我知道自己的筆試分數一直不高,所以會在確定進複試之後再全力準備試教和口
試,我習慣會在進複試隔天,先打電話問主辦單位,考場是不是有鋼琴?能帶教具
嗎?通常試教版本及試教時間會在簡章上公告,但是有沒有鋼琴通常要詢問才能得
知,像以往新北市複試都有提供鋼琴,但是今年卻在考試前兩天才公告不提供鋼琴
,就很考驗考生調整教案的能力。除此之外,我認為在設計試教教案時,突顯自己
的優勢很重要。我的專長是鋼琴和小提琴,但是我覺得小提琴離學生太遠,我對教
唱很有自信,我就每一課都選一首歌來教。曾經我也以為試教要展現老師所有技能
,所以設計很多創作、唱跳、小組展演等看起來很誇張的課程,可是後來給這幾年
考上的同科老師看,他們都問我一個問題:你的課程的架構在哪裡?我才發現我設
計的教學活動不夠連貫,或是設計綜合活動的時候沒有想到學生到底為什麼要學
這些東西?因此後來才把我的教案慢慢修改成以Why、How、Where三個問題為主
軸,每次在練完試教的時候都會問自己這些內容學生為什麼要學?怎麼學?以後什
麼時候會用到?不脫離這些問題自然而然就會刪掉一些為了表演而表演的試教橋
段。
我認為試教還有一點很重要的是:學生迷思,很多老師很會教,卻不知道學生哪裡
有問題?要怎麼解決?這是評審想看也是能看出一個老師到底有沒有實務經驗的地
方,所以我在設計問題時,就會設計學生有觀念混淆的情況,教唱的時候也會設計
學生音唱不去或是拍子亂掉等問題,然後就是給予策略解決,這樣評審就能看到我
在課堂上會這樣協助學生,這才是考試教的用意。
(四)教甄口試
一開始準備口試的時候,非常沒有方向,直到後來我請同校的組長幫我練口試,練
口試最好是要計時,完全模擬考場的樣子,緊張到講不出話的時候也要逼自己好好
結束好好說完。我的口試架構是前言-兩個策略-一個經驗-成效-結語,口試考的是
邏輯,這些評審大概聽一分鐘就會知道這個人講話有沒有先後順序,或是他只是一
直在繞圈子。我曾經把我自己講的答案錄下來聽才發現,我三分鐘都在講策略,完
全忘記要講經驗和成效,因為評審想知道你有沒有處理過,或者是在你處理之後事
情有沒有好轉?這是我覺得口試當中很重要的地方。我也是請別人幫我練習口試的
時候才發現,只要遇到我不會的題目,我的眼神就會飄走,會心虛,但是這在口試
當中是大忌,因此即使遇到自己不熟或是不好發揮的題目,仍然要展現真誠、謙虛
才是口試會高分的關鍵。在這裡推薦網路上厲害的兩位教甄輔考老師:一位是
Sophie Wang悅悅老師,另一位是教育芯理學的芯芯老師,這兩位老師在口試上
幫助我很多,有興趣的老師們可以上網看一下他們的課程。
(五)寫在最後
備考的這五年我也曾經抱怨過:為什麼藝能科的缺永遠這麼少?為什麼努力這麼久
都考不上?不能說教甄是個公平的考試,因為十分鐘十五分鐘真的太短,不足以訂
定一個老師的價值,但是我認為教甄是有方法、有標準可循。曾經我也因為準備教
甄而重感冒,幾天過後還有複試,真的很不想面對,但是我聽過一句話:「行動是解
決情緒最好的方法」,當所有的負面情緒、抗拒、無力、懷疑的時候,我會給自己一
小段時間修復,之後就是再繼續嘗試、繼續找方法,堅持下去,成果一定會慢慢展
現,祝福所有還在教甄路上的老師們,未來都能有好結果!
附上今年我被問到的口試題:
115新北國中:
1.自我介紹
2.雙語是如何與外師備課?如果遇到學生聽不懂如何調整?
3.你是音樂老師,你要如何帶班?
4.是否願意加入雙語策略聯盟?
115桃園國中:
1.自我介紹
2.請你描述一下你知道的目前音樂課的情況
3.學生如果不帶直笛你會如何處理?
4.你當導師的話,因為不是主科,你要如何回復家長的疑慮?怎麼要求學生的課業?
115新北高中聯招(新北高中需要帶音樂班,所以也都在問音樂班的問題):
1.你是小提琴專長,你如何用你的專長幫助學生?
2.你認為在現在AI時代下,音樂課的重要性在哪裡?
3.你要如何在音樂課中發掘人才?
4.音樂課要如何運用科技或是AI提升教學效率?
5.如果班上有直升機父母,你要如何處理?
6.學生在音樂會分組練習的時候意見不合,你如何解決?
115師大附中(開的是音樂班術導的缺,所以都在問音樂班的問題):
1.自我介紹
2.你認為擔任國中音樂班導師要具備什麼特質?
3.你最印象深刻的一堂課是什麼?
4.學生進音樂班之後,學術科都退步,你要如何輔導學生?
5.你願意接行政嗎?你覺得行政需要什麼特質?
留言
張貼留言