By 詹子昀 老師 考了第五年,終於在新北市教甄中獲得「正取六」,雖然知道今年有機會,但是知道 要放榜的那一天,還是會不斷思考:這個分數夠不夠高?真的會是我嗎?這就是教 甄路上的心情,因為每一年的狀況不一樣、評審不一樣、自己的狀態不一樣,這條 路上真的很辛苦,我也很幸運在國中大開缺的這幾年終於上岸了!「越努力,越幸 運」是我一直以來備考的座右銘,我始終認為把自己的狀態準備好,在幸運降臨的 那一刻就會成功了! (一)關於我 我在大學的時候就很確定畢業後要出國,但是卻不想放棄修教程的機會,於是就一 邊準備出國的資料、一邊修教育學分。但也因為這樣,我在北藝大修課的時候沒有 修「國中的教材教法」,我只有修高中的教育學分,因此直到我後來到國中代理的時 候才發現不妙,那時候才用下班時間回北藝大把國中的學分都補起來。研究所畢業 後我才決定要實習,在一邊準備論文一邊準備教檢的日子真的非常難熬,幸好自己 還算有抓到考試訣竅,研究所學位和教師資格同時拿到。畢業後我選擇到北一女實 習,理由很簡單,北一女有很多的資源,校內也有很多活動,課程也很豐富,我相信 在北一女一定能學到很多教學現場必須具備的技能。在實習的時候真的一天到晚 都在辦活動,但是我還是會趁中午空檔去關心一下導班的學生,因此忙歸忙,得到 的成就感也不少。 (二)教甄筆試 拿到證之後,我在桃園的一間有音樂班的國中代理,代理的前幾年真的是國中教甄 缺的寒冬,那幾年我只能一直準備高中的教甄。高中音樂教甄的筆試幾乎都是以申 論題為主,考的內容涵蓋課程設計、帶合唱團計畫、跨領域課程...等,我自認申論 題不是我的強項,因此後來逐漸放棄高中的缺額,但都還是會看一下每年出題的方 向,然後很認命的準備教育科目。 很多人在準備教育科目的時候都會覺得範圍很大,看專書又抓不到重點,刷阿摩刷 到分數還是不上不下。我自己在讀書的時候一定要覺得這些東西會用到、有趣我才 念得下去,因此在讀課程或是教學法的時候就會去想,所以我能不能用這些理論去 設計我的課程?為什麼每年愛考的理論都是那些?為什麼杜威、赫爾巴特這麼重 要?我學了之後如何幫助學生?瞭解透徹之後就會發現沒有那麼枯燥了。 前幾年準備筆試時,我也是和校內的代理老師一起討論考古題,那段期間我就只有 進過新北的複試,我知道每年只有一個縣市進複試是沒有辦法考上的,因此在考國 中教甄的第三年,我選...
留言
張貼留言